百万粉博主惩罚6岁女儿惹众怒接受孩子

最近看到一则令人诧异的新闻：

把年仅6岁的女儿单独一人关在家里，全家其他人出去游玩，拒绝邻居保姆的帮忙，孩子饿了让她自己烧水泡粉丝吃……

你没看错，这确实是一个心智正常的成年母亲干出来的事。

去年12月30日，一个在微博上拥有百万粉丝的育儿博主分享了自己的育儿经历，没想到惹来巨大争议，引发网友愤怒。

因为她的二女儿没有完成预先布置的学习任务，于是，这个6岁的孩子被剥夺了和全家一起去长隆公园玩的权利，被单独留在家中做作业。

更让网友们不能理解的是，这个被单独留在家的孩子，甚至没有现成的食物。唯一能吃的，只有临行前妈妈留下的没有泡发的粉丝。

期间，小米多次打“自己在家里过夜很害怕”、“粉丝怎么泡都泡不熟”，而妈妈却说：你必须完成双倍的学习任务，我才同意让爸爸去接你。

除了通过监控摄像头和电话来获取孩子信息，她拒绝了钟点工和邻居帮忙看护的提议，就这么让女儿在家待到了深夜十二点半。

一直到博主老公赶回家，女儿才终于从一个人在家的境况中摆脱出来。

一个6岁孩子，还不具备自力更生的能力，放她一个人在家里，万一磕到碰到怎么办？

万一在烧水的过程中被开水烫到怎么办？万一不小心碰到家里的燃气阀门出事怎么办？

这些万一，我一个都不敢往下想。

恕我直言，像她这样以孩子成绩、学习为绝对导向，动不动就鞭打，动不动就把孩子一个人丢在家里的行为，根本不是在教育孩子，而是在驯化动物！

这种爱是畸形的，你听话我才会爱你，你学习成绩好我才会爱你，而不是因为你是我的孩子才爱你。

那父母到底爱的是她的成绩、听话，还是孩子本身呢？

01.你以为的“长记性”，其实却是童年阴影

前不久，上海火车站的一幕，同样引发了巨大争议。

凌晨3点半，一个10岁男孩被父亲送到火车站，父亲留下了一个碗让孩子跪着“讨饭”，然后扬长而去。

当民警发现孩子时，衣衫单薄的男孩已经得瑟瑟发抖。在男孩的叙述中，民警才知道，之所以被留在火车站乞讨，是因为没做作业被父亲惩罚。

在旁人看来，父亲暴怒之下惩罚儿子的心情可以理解，但这种激情下“让孩子讨饭”的冲动型惩罚，却已经不知不觉中伤害了孩子。

对孩子来说，变味的惩罚，本质上是一种抛弃、一种恐吓。

遗憾的是，生活中喜欢用抛弃和恐吓作为惩罚手段的父母，不在少数。

在孩子犯错前，他们用言语恐吓孩子：“你再不好好学，妈妈就不要你了”、“你再犯这种错误，我把你送到警察局去。”

而在孩子犯错后，他们往往难以抑制心中的怒火，要么体罚，要么用其他极端方式“让孩子长记性”。

记得曾经看过一则新闻。

云南一个小男孩因为被怀疑偷拿了两千元钱，被亲妈“游街示众”。

视频中，小男孩被一根绳绑在摩托车尾部，一开始踉踉跄跄，摔了一跤后，直接被拖行了一段距离。当妈妈停下摩托车时，小男孩虽然没受什么伤，但已经哭得面目全非。

父母原本应该是孩子最信任的人，却用这种击溃孩子自尊和安全感的方式，亲手给他们的童年蒙上了阴影。

惩罚之后，孩子们记住的，也许并不是所谓的大道理，而是以为自己被抛弃的那种绝望，和被“当众处刑”的难堪。

美国育儿专家艾尔菲·科恩在《无条件养育》中，把这种所谓的“教育”称为“爱的撤回”。在她看来，“这种暂时的情感抛弃，不是体罚，而是比体罚更冰冷的惩罚。”

这种超过合理尺度的惩罚，只会让年幼的孩子觉得，自己是不被爱的、不被接纳的，自己一旦表现得不好，就会被抛弃。

长此以往，孩子就会频繁处在被抛弃的恐惧和焦虑之中，哪怕是长大成人以后，也难以摆脱这种负面情绪的困扰。

不合适的惩罚，在任何时候都不是爱，而是祸害。

02.我们的孩子普通但不平庸

前几天，在网上看到一个家长的求助：“孩子很平庸，非常失望，该如何调整，积极面对？”

这个妈妈还说，从小她的父亲就对她非常严苛，要求她样样出色，她很不喜欢这样的教育。

可自己有了孩子之后，本想做个平和的妈妈，可不知不觉，自己却越来越像父亲，不能接受孩子的平庸……

字里行间，裹不住的焦虑、急切的求助扑面而来

这个留言，让很多妈妈都有种感同身受的共鸣感。

面对不领先、不拔尖、没有数一数二能力的孩子，爱之深，恨之切，心里不免对孩子失望。

无法接受孩子本来的样子，更无法接受孩子的平庸，也正是身边很多父母焦虑的最大来源。

曾看过一个实验，是英国生物学家高尔顿的研究成果，他主要研究了两个问题：

第一个是：如果父母身高较高或较矮，他们下一代还会这样吗？

第二个就是大家普遍关心的成就问题：如果父母高成就，孩子能维持这种高成就吗？

实验结果是：如果父母身高非常高或非常矮，孩子在大概率上，会向正常状态偏移，可能会比正常人高或矮一些，但大概率上不会像父母那样高或那样矮。

孩子的个人成就，也跟这个趋势一致：父母成就高，孩子高成就的概率只有36%。

尽管这个概率，比正常家庭孩子高成就的概率多一些，但也是表现出了回归常态的趋势。

也就是说，无论父母高矮、成就如何，孩子大概率的走向，都会靠近“大多数”的正常状态。

这个世界上，绝大多数人，最终都会是普通人。

而那些不太普通的人，他们的下一代，也有很大概率会向普通人的行列跌落。

听过一个老师的故事：

她的第一个孩子，几个月时发现脑瘫，那时医疗都不像现在这样发达，孩子一岁多就离世了。

休整两年，这位老师要了第二个孩子，孩子很健康，可唯一的缺憾是：孩子长到上学时，脑子没有那么“灵”，总显得不开窍。

起初，老师也很着急，她想要这来之不易的孩子优秀！

她逼孩子晚睡，死记死学，题海战术，直到孩子不堪重负，一场重感冒加心肌炎差点酿成大事，老师才幡然醒悟。

孩子有他自己的节奏，强加改变，不是“为他将来好”，而是在“剥夺他现在的能量”。

孩子痊愈后，老师放弃了不切实际的期望，却没有放弃孩子。

在孩子能尽力的范围内，她帮助孩子，辅导孩子，鼓舞孩子。

孩子没有变得更好，却也没有落后，依然很稳地走在“大多数”行列。

虽然后来老师的孩子最终也没有出人头地，依然随大溜地上了普通大学，找了普通工作，组建了普通家庭，过着普通人一样又喜也有忧的日子，可老师却觉得：孩子能健康平安地生活，就是最大幸福。

失去过的老师更懂得珍惜，也更容易活的通透。

除了要拔尖领跑，考好成绩，有高成就，孩子能平安健康地生活，在平凡的生活中品出幸福，才应该是父母不放弃的教育初心。

让孩子成为一个幸福的普通人，不丢人！很多父母，终其一生，都难以达成这样的目标。

孩子优秀，我们开心，孩子成为不起眼的大多数，父母也不该慌张恼火。

无论哪种生命状态，孩子尽力做，我们努力过，能让生命在陪伴、共同努力的过程中绽放光彩，这样的结果，难道不是最好的吗！

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